miércoles, 30 de enero de 2019
TREBALLAM LES MATEMÀTIQUES
Bones tardes,
a continuació, vos deix un parell de pàgines pel treball de resolució de problemes.
Aprofit per recordar, que al lateral també s'ha afegit una plana pel treball de les fraccions, tema que esteim estudiant ara.
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/menuppal.html
http://playtic.es/clavix/resoluciondeproblemas.html
Ànims amb la pràctica.
domingo, 28 de febrero de 2010
Un recurso tecnológico de aplicación en el aula poco convencional.
La realidad actual nos indica generalmente, que los videojuegos únicamente sirven para intesificar el grado de violencia juvenil, la adicción, incluso puede llegar a considerarse como una de las razones del fracaso escolar.
No obstante, no podemos olvidar que alguna de las videoconsolas pueden adquirir un significado educativo para el tratamiento educativo de la diversidad.
La Wii es una videoconsola que nos ofrece un gran abanico de posibilidades para el trabajo con personas discapacitadas.
Se trata de una herramienta que ofrece muchos beneficios, como por ejemplo:
No obstante, no podemos olvidar que alguna de las videoconsolas pueden adquirir un significado educativo para el tratamiento educativo de la diversidad.
La Wii es una videoconsola que nos ofrece un gran abanico de posibilidades para el trabajo con personas discapacitadas.
Se trata de una herramienta que ofrece muchos beneficios, como por ejemplo:
- Reforzar la atención.
- desarrollo de la motricidad.
- Desarrollo del equilibrio y la lateralidad.
- Desarrollo de la coordinación.
- Desarrollo de las capacidades físicas básicas.
- Motivación.
- Rehabilitación cognitiva.
- Estimulador.
- Aprendizaje.
- No es bueno sólo para el jugador sino también para el que observa al mismo.
La gran variabilidad de juegos, permite que la gama de beneficios se incremente. Los juegos van desde ampliación de vocabulario al trabajo de salud, pasando por el desarrollo cognitivo en juegos de elección entre varias respuestas posibles o de causa y efecto.
No estoy diciendo que sea una herramienta que se deba utilizar diariamente, sino que puede utilizarse como refuerzo, estabulación, motivación o incluso de recompensa.
Hemos de tener en cuenta que la innovación tecnológica implica la apertura de nuevos horizontes en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Recursos en el aula.
Para obtener recursos eficaces, para el tratamiento educativo a la diversidad en el aula, no hace falta recurrir a lo más técnico o novedoso.
Existen métodos que permiten inculcar valores de superación, participación, implicación… en todos y cada uno de los alumnos. Un ejemplo claro de ello, es la elaboración de un programa de radio o de televisión, donde los alumnos sean los comentaristas o presentadores. Gracias ello, podrán indicar o informar en primera persona su punto de vista sobre la realidad en la que están inmersos, mostrar sus problemas y dificultades, búsqueda de soluciones a los mismos o incluso, demandar injusticias sociales. Ello, también puede incidir en el uso de las nuevas tecnologías, al poder llevarse a cabo online y permitiendo el desarrollo de la lectoescritura, ciudadanía, etc.
Por medio del uso de cámaras, los alumnos pueden incluso efectuar fotografías y hacer un álbum online o colgarlas en un mural bajo una temática determinada.
Siguiendo esta mecánica, se puede llegar a utilizar una cámara de vídeo para dar a conocer su vida cotidiana, la elaboración de cuentos e incluso interpretarlos ellos mismos, ya sea por medio de marionetas o como narradores.
Todos estos recursos son ideas que pueden ser eficaces en el proceso educativo de los alumnos con algún tipo de discapacidad.
Existen métodos que permiten inculcar valores de superación, participación, implicación… en todos y cada uno de los alumnos. Un ejemplo claro de ello, es la elaboración de un programa de radio o de televisión, donde los alumnos sean los comentaristas o presentadores. Gracias ello, podrán indicar o informar en primera persona su punto de vista sobre la realidad en la que están inmersos, mostrar sus problemas y dificultades, búsqueda de soluciones a los mismos o incluso, demandar injusticias sociales. Ello, también puede incidir en el uso de las nuevas tecnologías, al poder llevarse a cabo online y permitiendo el desarrollo de la lectoescritura, ciudadanía, etc.
Por medio del uso de cámaras, los alumnos pueden incluso efectuar fotografías y hacer un álbum online o colgarlas en un mural bajo una temática determinada.
Siguiendo esta mecánica, se puede llegar a utilizar una cámara de vídeo para dar a conocer su vida cotidiana, la elaboración de cuentos e incluso interpretarlos ellos mismos, ya sea por medio de marionetas o como narradores.
Todos estos recursos son ideas que pueden ser eficaces en el proceso educativo de los alumnos con algún tipo de discapacidad.
jueves, 25 de febrero de 2010
Herramienta para comprobar la accesibilidad de sitios Web
¿Cuál es la mejor manera de conocer la accesibilidad de una página web? ¿Para analizar dicha accesibilidad que tipo de instrumento se necesita? ¿Dónde puedo encontrarlo?
La respuesta a cada una de estas preguntas y muchas más las encontramos en TAW una familia de herramientas especializadas en el análisis de la accesibilidad de sitios web. Permite cotejar de forma integral todos los componentes de una página determinada.
Lo que pretende es dar a conocer cuál es el nivel de accesibilidad alcanzado en el diseño y desarrollo de páginas web, para conseguir el acceso a todo aquel que lo desee.
Llegando a entender por accesibilidad “el acceso a la información contenida en los sitios web sin limitación alguna por razón de deficiencia, minusvalía o tecnología utilizada sin que interfieran, por ejemplo:
- Problemas de oído, visión, movilidad.
- Dificultades de lectura o comprensión cognitiva.
- Imposibilidad de utilización del teclado o el ratón.
- Lector de sólo texto, pantalla pequeña o conexión lenta.
- La accesibilidad mejora el acceso a la web en general, no es de interés únicamente para personas con discapacidad”.
En su web TAW ofrece herramientas para comprobar la accesibilidad y movilidad, así como una explicación exhaustiva sobre el funcionamiento de cada una de las mismas, los servicios que ofrece, etc.
Gracias a su servicio online puedes seleccionar la normativa sobre la cual deseas analizar la web y el nivel de análisis que desees validar.
La accesibilidad a la Red
En la actualidad, Internet y los avances informáticos, han permitido la facilitación de todo tipo de información. Los correos electrónicos, libros en pdf, revistas y periódicos, la descarga de programas que facilitan algunas tareas… Todo ello, ha significado un gran beneficio para los alumnos o personas con discapacidad.
Las posibilidades que nos ofrece la Web son infinitas al igual que las nuevas tecnologías a la sociedad en general, convirtiéndose en herramienta de uso cotidiano.
No obstante, la Red posee una serie de características que imposibilita el acceso universal. Por ejemplo, personas con alguna discapacidad física, psíquica o sensorial no siempre puede tener acceso a la información que en ella se ofrece. Incluso puede darse a otro tipo de diversidad, aquellas personas que no se pueden permitir la compra o la manutención de dichas herramientas.
Por tanto, lo que se debe pretender por parte de todos, es una Red accesible para todos. Para ello, las páginas web deberían seguir un diseño que lo permita, así como navegadores o programas que granticen la accesibilidad a todo tipo de discapacidad.
Estoy de acuerdo, en que la accesibilidad de toda la Red puede que no sea posible, pero no podemos darlo por perdido. Algunas de las adaptaciones son tan simples como ofrecer la información en audio y no solo por escrito o usar texto alternativo para las imágenes o el sonido.
Existen muchas normas y pautas para conseguir la accesibilidad, nuestra prioridad debe ser el respeto y el uso de las mismas, para crear el acceso a la información para todos.
Las posibilidades que nos ofrece la Web son infinitas al igual que las nuevas tecnologías a la sociedad en general, convirtiéndose en herramienta de uso cotidiano.
No obstante, la Red posee una serie de características que imposibilita el acceso universal. Por ejemplo, personas con alguna discapacidad física, psíquica o sensorial no siempre puede tener acceso a la información que en ella se ofrece. Incluso puede darse a otro tipo de diversidad, aquellas personas que no se pueden permitir la compra o la manutención de dichas herramientas.
Por tanto, lo que se debe pretender por parte de todos, es una Red accesible para todos. Para ello, las páginas web deberían seguir un diseño que lo permita, así como navegadores o programas que granticen la accesibilidad a todo tipo de discapacidad.
Estoy de acuerdo, en que la accesibilidad de toda la Red puede que no sea posible, pero no podemos darlo por perdido. Algunas de las adaptaciones son tan simples como ofrecer la información en audio y no solo por escrito o usar texto alternativo para las imágenes o el sonido.
Existen muchas normas y pautas para conseguir la accesibilidad, nuestra prioridad debe ser el respeto y el uso de las mismas, para crear el acceso a la información para todos.
Nueva ayuda tecnológica para el autismo
Bajo el titular "Una ayuda tecnológica para relacionarse con el entorno", el viernes 19 de febrero, leí en el "Diario de Mallorca" como los investigadores de la Universidad de Granada han logrado desarrollar un sistema que permite a personas con autismo la comunicación y la toma de decisiones.
Se trata de un sistema de comunicación que permitirá a personas con necesidades especiales mediante el uso de ordenadores o terminales móviles como el teléfono, Iphone o Ipod relacionarse con su entorno.
"El nuevo sistema funcionará a través de unos sensores colocados en la vivienda o el centro educativo, hasta los que los usuarios mandarán la información a través de estos dispositivos".
"En este sentido, la directora del GEDES, María José Rodríguez Fórtiz, explica que el objetivo es adaptar las viviendas o los centros de educación en los que se desarrolla la actividad de estas personas con necesidades especiales a estos nuevos dispositivos móviles".
"Los usuarios podrán, por ejemplo, abrir o cerrar ventanas o puertas a través del dispositivo que envía una señal a sensores instalados en la vivienda".
"Pero el propósito final es ir más allá y que el ordenador central que controle las acciones tenga una lógica que ayude a estas personas en la toma de decisiones, además de dar aviso si de detecta algún tipo de anomalía".
Por tanto, esta innovación tecnlógica, puede ser concebido como una herramienta que aporte mayor autonomía y tranquilidad a personas con necesidades especiales, así como a sus familias.
Es una buena noticia, esperemos que pronto podamos trabajar con sicho sistema.
Se trata de un sistema de comunicación que permitirá a personas con necesidades especiales mediante el uso de ordenadores o terminales móviles como el teléfono, Iphone o Ipod relacionarse con su entorno.
"El nuevo sistema funcionará a través de unos sensores colocados en la vivienda o el centro educativo, hasta los que los usuarios mandarán la información a través de estos dispositivos".
"En este sentido, la directora del GEDES, María José Rodríguez Fórtiz, explica que el objetivo es adaptar las viviendas o los centros de educación en los que se desarrolla la actividad de estas personas con necesidades especiales a estos nuevos dispositivos móviles".
"Los usuarios podrán, por ejemplo, abrir o cerrar ventanas o puertas a través del dispositivo que envía una señal a sensores instalados en la vivienda".
"Pero el propósito final es ir más allá y que el ordenador central que controle las acciones tenga una lógica que ayude a estas personas en la toma de decisiones, además de dar aviso si de detecta algún tipo de anomalía".
Por tanto, esta innovación tecnlógica, puede ser concebido como una herramienta que aporte mayor autonomía y tranquilidad a personas con necesidades especiales, así como a sus familias.
Es una buena noticia, esperemos que pronto podamos trabajar con sicho sistema.
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